gestaltning makt 2

Jag har smalnat av min utgångspunk till läraren som någon slags mellanmakt och utövare av någon annans makt. Skolan är på många sätt avgörande för en elevs framtid. Dels själva undervisningen och bedömningen, men också det sociala; hur skolan hanterar exempelvis mobbing, skolk, elevhälsa osv. Skoplersonalen och framförallt lärarna är ju de som ser och gör alla de här sakerna. Mycket ansvar för många saker. Bra undervisning, rättvis och likvärdig bedömning, se och möta elevers behov. Läraren har makt tex i form av att vara vuxen, auktoritet, bedömare och urval av undervisningsmaterial. Jag tänker att min utgångspunkt för undersökande är att läraren har mer ansvar än makt. Jag tänker att den egentliga makten är skolledningen, riktlinjer, styrdokument etc. och att de här makterna kan gå emot lärarens ansvar på olika sätt. 

New public management, fria skolvalet, skolpeng, resultatmätningar, fördelning av resurser, klasstorlek osv. Olika saker som man som enskild lärare inte kontrollera men som man måste förhålla sig till. Exempel: lärare känner press att sätta högre betyg för att skolan ska se bättre/mer attraktiv ut i mätningar. Sen tänker jag också på olika makt/ansvarsområden som kan gå emot ens samvete/värderingar, som att tex. underkänna en elev som inte nått upp till målen pga psykisk ohälsa, skolk pga mobbning, hemförhållanden osv. Eller att vara skyldig att anmäla frånvaro till csn, även om man vet att om eleven förlorar sitt studiebidrag kan det påverka andra bidrag för hela familjen osv. 

Här hamnar man lite i kläm i någon slags position av makt och maktlöshet som skär sig mot varandra. Det är den här positionen jag ska försöka gestalta. Jag har inte ett konkret motiv planerat men jag tänker att jag vill fokusera på att förmedla själva känslan av att befinna sig kluven och i kläm.

Jag känner att jag fortfarande inte har kommit särskilt långt men jag vet också att när jag väl har börjat med något brukar jag arbeta rätt fort, så jag är inte så orolig över själva gestaltningsbiten. När det gäller material tänker jag två eller tre teckningar i A2 format, tuschpennor/markers eventuellt kombinerat med akvarell. 

gestaltning makt 1

Jag har inte kommit särskilt långt i min gestaltningsprocess och jag väger fortfarande mellan några olika idéer. Mina spontana associationer till ordet makt är mestadels negativa, jag tänker på maktmissbruk, förtryck, manipulation och kontroll. Men det finns ju också mer positiva aspekter av makt, dels individuella - att man kan få som man vill - men också kollektiva; att man har makten att hjälpa andra människor och så vidare. Som lärare befinner man sig i en maktposition gentemot sina elever men måste samtidigt förhålla sig till överstående makt som t.ex. skollagen och skolledningen.   Jag tänker att det skulle vara intressant att undersöka den här positionen, där man i sin maktposition också är utövare av ”någon annans” makt. 

En annan ingång till temat makt som intresserar mig är hur vi tar och ger makt. Vad är det som gör att vi ger någon eller något makt, t.ex. respekt kontra rädsla. Det här kan man applicera på lärarollen  och relationen till eleverna, men också relationen mellan eleverna - social status, grupptryck, mobbing.  

Mitt nästa steg i denna process är att bestämma vilken av de här ingångarna jag vill arbeta vidare med och smalna av det till en mer konkret frågeställning att utgå ifrån. Jag har inte helt bestämt mig för vilken gestaltningsteknik jag vill använda mig av. Jag tänker att jag ska göra någon slags bildsekvens, antingen tecknade bilder i serieformat eller någon typ av rörlig bild.